Akademie für Lehrentwicklung f?rdert Projekte zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Lehre
Gute Lehre hat an der Universit?t Jena einen zentralen Stellenwert. Die Akademie für Lehrentwicklung unterstreicht die Bedeutung der Lehre für die Universit?t, indem sie regelm??ig F?rderlinien ausschreibt, die einen Beitrag zur Weiterentwicklung und Verbesserung der Lehre leisten. Die F?rderlinien sollen dazu dienen, die zus?tzlichen Ressourcen zur Verfügung zu stellen, die für das projekt- oder auch veranstaltungsbezogene Voranbringen der Lehre notwendig sind.
Alle Studierenden und Lehrenden waren wieder eingeladen, sich bis zum 15.02.2022 an den für sie relevanten Ausschreibungen der Akademie zu beteiligen. Das Expertengremium hat nach eingehendem Studium aller fristgerecht eingegangenen Antragsunterlagen innerhalb einer Vergabesitzung 11 Projekte zur F?rderung ausgew?hlt.
F?rderlinie Innovation in der Hochschullehre:
Jun.-Prof. Dr. Sarah J?ger, Johannes Müller: ?Ethik in biographischer Perspektive. Theologinnen aus Ost und West erz?hlen“
Prof. Dr. Ilona Croy, Dr. Fabian Rottst?dt, Dr. Marcel Franz, Carina Heller: ?Problemorientiertes Lernen (POL) im Rahmen des akademischen Psychotherapiestudiums im Anwendungsfach Klinische Psychologie“
Laura Sophia Sterba: ?"Lassen Sie mich durch, ich bin Psycholog:in!" Erwerb notfallpsychologischer Kompetenz über die Methodik des Forumtheaters“
Jun.-Prof. Dr. Jonas Sauer: Podcast/ Seminar "Literatur-Rundschau"
Prof. Dr. Jutta Hübner: ?Digitale Gesundheitskompetenz für alle: Lehrkonzept für ein fakult?tsübergreifendes Blockseminar“
F?rderlinie Entwicklungsdialog in den Fakult?ten:
Dr. Johannes U. Beck: ?Diskurstag Lehre an der Theologischen Fakult?t“
F?rderlinie Studentische Initiativen:
Clara Reuter, Marlene Gei?ler, Sophie Lindner, Janka Ulrich: ?Gesundheitsversorgung marginalisierter Patient/inn/engruppen“
Frida Andrees, Bj?rn Karg: ?ASA – Akademisches Schreiben mit App“
Madeleine Kündgen: ?Paper-Club, ein Literaturclub zur F?rderung des interdisziplin?ren Denkens“
F?rderlinie Studentische Initiativen PLUS:
Dorothea Schmitt: ?Workshops der CampusCouch"
Lehrpreise 2022 des Fachschaftsrates Psychologie vergeben
Tita Gonzalez Avilés und Lara Oeltjen
Foto: Steffen Walter / Lara Oeltjen
Der Fachschaftsrat Psychologie führt j?hrlich in Kooperation mit dem Universit?tsprojekt Lehrevaluation eine Lehrpreisbefragung unter den Studierenden durch. Die Befragung l?uft in zwei Phasen ab. In Phase 1 k?nnen die Studierenden ihre Dozierenden in den Kategorien beste Vorlesung und bestes Seminar/Tutorium/?bung nominieren. Anschlie?end werden die Vorschl?ge gez?hlt und die am h?ufigsten genannten Personen ziehen weiter in eine Endabstimmung. In der zweiten Phase k?nnen die Studierenden dann die ausgew?hlten Dozierenden bewerten und Punkte verteilen. Wer dort die beste Bewertung erh?lt, gewinnt den Lehrpreis in dieser Kategorie.
Für den diesj?hrigen Lehrpreis des Fachschaftsrates Psychologie in der Kategorie Vorlesung w?hlten die Studierenden Lara Oeltjen (Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Psychologische Methodenlehre) aus. ?Sie ist engagiert, organisiert und strukturiert; ihr gelingt es, das schwierige Fachgebiet Statistik anschaulich und alltagsnah zu erkl?ren; sie bezieht die Studierenden ein und ist bemüht, alle Studierenden bei der Stoffvermittlung mitzunehmen“, hei?t es in der Begründung.
Tita Gonzalez Avilés (Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pers?nlichkeitspsychologie und Psychologische Diagnostik) erhielt den Lehrpreis des Fachschaftsrates in der Kategorie Seminar/Tutorium/?bung. ?Sie schafft eine gute Lernatmosph?re mit ihrer freundlichen, offenen und respektvollen Art; sie geht gut mit Fragen um und ist gut strukturiert; sie geht auf Anmerkungen und Kritik ein; sie verwendet gendergerechte Sprache und warnt vor Triggern“ erl?utern die Studierenden die Auswahlentscheidung.
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