In meinem Studienalltag w?hrend der Corona-Pandemie wurden drei wichtige Entwicklungen der Lehre angesto?en, deren Umsetzung ich mir auch für die Zukunft wünschen würde: Die Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen, die Nutzung digitaler Feedbackelemente und die Verwendung der digitalen Lehr-/Lernplattform Moodle.

Aufzeichnung von Lehrveranstaltungen

Ziel jeder Lehrveranstaltung ist es, die Konzepte und Ideen m?glichst allen Studierenden vermitteln zu k?nnen. Mit den Vorlesungsaufzeichnungen ?nderte sich die Lehrform st?rker als man wom?glich annimmt, denn für Studierende wurde es vor allem m?glich, Lerntechniken und Lerntempo ganz individuell zuzuschneiden.

Dank der Aufzeichnungen von Vorlesungen haben Studierende die M?glichkeit, den Stoff erneut erkl?rt zu bekommen. Insbesondere bei schweren Inhalten sollen Studierende nicht ab Woche 5 abgehangen sein, sondern den grundlegenden Stoff für die n?chsten Wochen langsam, mit Pausen und Erkl?rungen wiederholen k?nnen. Auch die Einordnung von Themen in eine Gesamtzusammenhang kann wom?glich erst beim zweiten Mal Zuh?ren erfasst werden.

Au?erdem k?nnen Studierende mit Hilfe von Lehraufzeichnungen ihr eigenes Lernkonzept entwickeln. Ein Beispiel: anstatt sich auf das Mitschreiben zu konzentrieren, fokussiert man sich in der Vorlesung darauf, dem Stoff zu folgen und Fragen zu stellen. Die Inhalte dokumentiert man erst beim Nacharbeiten mit dem Video, das zus?tzlich noch die Kommentare der Dozierenden enth?lt. Viele nutzen den Vorteil, selbst die Geschwindigkeit zu bestimmen oder Pausen zu setzen, um den Stoff zu verarbeiten. Einige nutzen die Pausen vielleicht, um Vokabular nachzuschlagen. Durch Aufzeichnungen k?nnen Studierende so lernen, wie es am besten zu ihnen passt.

Nutzung digitaler Feedbackelemente

Mit spielerischen Werkzeugen wie pingo k?nnen Verst?ndnis und Motivation auf beiden Seiten gest?rkt werden. Quizfragen zum Vorlesungsstoff werden dabei anonym von den Studierenden beantwortet. Dozierenden wird dabei einerseits live gespiegelt, welche Inhalte in der letzten halben Stunde einer Vorlesung h?ngen geblieben sind, und welche nicht. Studierende haben auf der anderen Seite ein pers?nliches Feedback, inwiefern sie den Stoff verstanden haben und wie es Mitstudierenden geht. Auch Moodle bietet die M?glichkeit, Verst?ndnisfragen in Quizform bereitzustellen.

Verwendung der digitalen Lehr-/Lernplattform Moodle

Einige Dozierende überraschten mich damit, wie sie Moodle zur Lehre einsetzten. Denn neben der zentralen Ablage von Dokumenten bietet es M?glichkeiten zur Vernetzung, für Feedbackschleifen, Terminabsprachen, Quizfragen oder Open-Book Klausuren. Das Potential sollte in Zukunft auf jeden Fall noch mehr erkundet und ausgesch?pft werden.

Behalten wir diese Aspekte der digitalen Lehre bei, verbessern wir damit die Lernbedingungen von so vielen Studierenden.

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Von Dozierenden werden h?ufig Befürchtungen mit Bezug auf die Aufzeichnungen von Veranstaltungen ge?u?ert, auf die ich an dieser Stelle gerne noch eingehen m?chte.

?Studierende kommen nicht zu meinen Vorlesungen, wenn diese aufgezeichnet werden.“

Angenommen Studierende haben in einer Lehrveranstaltung das Gefühl, dass es ihnen zu schnell oder zu langsam geht, dann werden wohl viele eher mit den Videos lernen. Aber die meisten Studierenden sind dankbar für Struktur im Wochenplan. Auch motiviert man sich gegenseitig, wenn man mit den anderen Studierenden im Vorlesungsraum gemeinsam lernt, anstatt den ganzen Tag allein vor dem Rechner zu pauken. (Danach geht es doch meistens auch zusammen in die Mensa...)

?Ich verliere den 欧洲杯投注地址_明升体育-竞彩足球比分推荐 zu den Studierenden und bekomme kein Feedback.“

Um dem entgegenzusteuern, m?chte ich den Vorschlag in die Diskussion bringen, drei verpflichtende Pr?senz-Treffen im Semester einzuführen, wenn es keine w?chentlichen ?bungstermine zur Lehrveranstaltung gibt. Dabei sollen Studierende Feedback zur Geschwindigkeit und Schwierigkeiten im Lernstoff geben. Zus?tzlich k?nnen die Inhalte der letzten vier Wochen gemeinsam zusammengetragen werden. Weiterhin helfen Hilfsmittel wie pingo dabei, ein Gesamtbild vom Kenntnisstand der Zuh?renden zu erhalten und dabei die einzelnen Antworten anonym zu halten.

?Studierende schauen sich den gesamten Stoff erst am Ende der Vorlesungszeit an.“

Alle Studierenden wissen sp?testens nach dem ersten Studienjahr, dass es eng wird alle Inhalte auf den letzten Drücker nachzuholen und dass man kontinuierlich am Stoff bleiben muss, um ihn zu verstehen. Ich habe das Gefühl, dass Studierende die Vorlesungen eher noch aufw?ndiger aufbereitet haben und auf der anderen Seite manche Dozierende w?hrend Corona sogar mehr Aufgaben gestellt haben, um zu sicherzustellen, dass Studierende dran bleiben. Der zus?tzliche Aufwand hat so manchen Studierenden in den letzten Semestern einiges abverlangt.