Vielf?ltige Austauschformate boten Raum f¨¹r Dialog

• Impulse und Diskussion zum Thema ?Future Skills¡°

  

  Den inhaltlichen Auftakt bildeten Impulsbeitr?ge von Prof. Dr. Martin Ammon (Lehrendenperspektive), Jesko Zagatowski (Studierendenperspektive) und Konstanze Olschewski (Wirtschaftspraxisperspektive), die anschlie?end rege diskutiert wurden. Die Impulse besch?ftigten sich vor allem mit der Frage, welche Future Skills besonders relevant sind ¨C eher technologische und digitale Kompetenzen (z.B. Data Analytics & KI, Digital Literacy, Agiles Arbeiten) oder klassische und transformative Kompetenzen (z.B. L?sungsf?higkeit, Kreativit?t, Resilienz, Urteilsf?higkeit, Dialog- und Konfliktf?higkeit).

  Dabei stellten alle Redner:innen die Relevanz der ?klassischen¡° F?higkeiten oder Life-Skills als Grundlage f¨¹r den Umgang mit gesellschaftlichen oder technischen Herausforderungen, die mit einem hohen Transformationsdruck einhergehen, in den Vordergrund. Eine Live-Umfrage unter den Teilnehmenden ergab ?hnliche Befunde: Kompetenzen wie Kommunikations- und Urteilsf?higkeit wurden weitaus h?ufiger als wichtige ?Future Skills¡° benannt als etwa ?digitale Kompetenzen¡°.

• Vorstellung des Projekts ?Universitas@Jena: Zukunft gemeinsam gestalten¡°

  

  Prof. Dr. Karina Weichold stellte das mit einer F?rdersumme von 6,15 Mio € und einer Laufzeit von maximal sechs Jahren neue Gro?projekt im Bereich Lehre vor. Im Rahmen der Ausschreibung ?Lehrarchitektur¡° der Stiftung Innovation in der Hochschullehre konnte die Universit?t Jena ein Projekt einwerben, in dem die universit?re Lehre an aktuelle Herausforderungen angepasst werden soll, um die Studierenden gezielt zur Entwicklung innovativer Ans?tze f¨¹r die Gestaltung gesellschaftlicher Transformationen bef?higen zu k?nnen.

  Ausgehend von der architekturbezogenen Terminologie der Ausschreibung entstehen im Projekt drei sogenannte ?imagin?re Lehr-/Lernr?ume¡°, die als konzeptionelle Bereiche f¨¹r die Arbeitspakete dienen. Insgesamt gibt es acht Arbeitspakete, die jeweils eigene Fragestellungen verfolgen, jedoch gemeinsam auf die ¨¹bergeordnete Zielsetzung der Universit?t hinwirken und somit Future Skills, Interdisziplinarit?t und Partizipation f?rdern.?

  Diese acht Arbeitspakete wurden im Rahmen einer Postersession schlaglichtartig vorgestellt. Anschlie?end gab es w?hrend des Mittagsimbisses noch die Gelegenheit mit den Projektleiter:innen ins Gespr?ch zu kommen.?

• World-Caf¨¦

  Der inhaltliche Austausch setzte sich in einem World Caf¨¦ mit drei Themenr?ume fort. Im Themenraum ?Future Skills¡° griffen die Teilnehmenden die Diskussion aus dem gro?en Plenum auf und gingen insbesondere der Frage nach, welche Bedingungen und Strukturen notwendig sind, um Future Skills wirksam zu vermitteln. Im Themenraum ?Partizipation und Innovation¡° stand im Mittelpunkt, welche Voraussetzung f¨¹r eine gemeinsame Lehrentwicklung geschaffen werden m¨¹ssen und welche Strukturen hier unterst¨¹tzend wirken k?nnten. Der Themenraum ?Transfer¡° bot die M?glichkeit, sich sowohl ¨¹ber konkrete Formate ¨C die den Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in die Gesellschaft oder den Transfer gesellschaftlicher Probleme in die Lehre beinhalten ¨C auszutauschen, als auch ¨¹ber Hemmnisse und Chancen f¨¹r die Umsetzung zu diskutieren.

  Die Ergebnisse der World-Caf¨¦s sind in diesem PadletExterner Link dokumentiert und f¨¹r Erg?nzungen, auch von Personen, die nicht am Dies Legendi teilgenommen haben, ge?ffnet. Bis zum 19.12.25 k?nnen weitere Ideen zu den Themem "Future Skills", "Partizipation und Innovation" sowie "Transfer" beigetragen werden, die in die Konkretisierung der Projektma?nahmen einflie?en werden.