Die Fellowships f¨¹r Innovationen in der digitalen Hochschullehre wurden vom Stifterverband und vom Th¨¹ringer Ministerium f¨¹r Bildung, Wissenschaft und Kultur als Bestandteil der Strategie zur Digitalisierung im Hochschulbereich ausgelobt. Die Initiative unterst¨¹tzt die Fellows in der Umsetzung ihrer digitalen Lehrkonzepte, beispielsweise durch die Finanzierung von Mitarbeiterstellen oder technischer Ausstattung und erm?glicht den Austausch und die Vernetzung mit anderen Fellows. Im F?rderzeitraum Oktober 2025 bis Dezember 2026 werden die Projekte von Dr. Denise Schaller und Grit B?hme (Ernst-Abbe Hochschule Jena), Prof. Dr. Anika Klafki, Tim Haubenrei?er und Prof. Dr. Christoph Steinbeck finanziert.

"Videobasierte Erfahrungsr?ume f¨¹r interprofessionelle Bildung", Dr. Denise Schaller von der Medizinischen Fakult?t hat gemeinsam mit Grit B?hme von der Ernst-Abbe Hochschule Jena ein hochschul¨¹bergreifendes und interprofessionelles Lehrprojekts entwickelt, welches Studierenden in einer attraktiven Lernumgebung bereits fr¨¹h im Studium die Auseinandersetzung mit der eigenen beruflichen Rolle sowie den Perspektiven von Patienten und Patientinnen sowie anderer Berufsgruppen im Gesundheitswesen erm?glichen wird.

"KlausI ¨C Der digitale Klausurentrainer", ist eine innovative KI, die Jurastudierenden ein personalisiertes, interaktives Klausurentraining bietet. Prof. Dr. Anika Klafki von der Rechtswissenschaftlichen Fakult?t entwickelt im Rahmen der F?rderung eine KI, die das Lehrangebot erg?nzt und Studierende dabei unterst¨¹tzt, ihre Falll?sungs?kompetenzen eigenst?ndig zu verbessern. Die Studierenden erhalten individuell zugeschnittene Klausursachverhalte (auch zum Th¨¹ringer Landesrecht) und detaillierte Bewertungen ihrer L?sungen im Hinblick auf Inhalt, Struktur, Gutachtenstil und Argumentationsniveau.

"?bersetzen mit Programmanleitung", Tim Haubenrei?er von der Philosophischen Fakult?t verfolgt mit seiner Lehrinnovation das Ziel, eine Webanwendung als Lern- und Feedbacktool f¨¹r einen neuen Lehrbereich im Fach Philosophie zu entwickeln und zu erproben. Das methodische ?bersetzen und Interpretieren lateinischer Originaltexte kommt hier als philosophische Praxis in den Blick. Innovativer Kern der Anwendung soll ein interaktives Frage-Antwort-Spiel sein, das Lernende anleitet, S?tze einer Ausgangssprache schrittweise S?tzen einer Zielsprache zuzuordnen, so dass sie durch Wiederholung und Korrektur eine ?bersetzungsvorgehensweise internalisieren. Das Programm dient nicht zum einfachen Output von ?bersetzungen, sondern bef?higt die Nutzenden, nachvollziehbar zu begr¨¹nden, warum ?bersetzungen korrekt sind, wobei Grammatik und Terminologie sinnvoll in den Lernprozess eingebettet werden.?

"KI-gest¨¹tzte Lernumgebungen f¨¹r naturwissen?schaftliche Laborpraktika: Integration von Simulationen, virtuellen Laboren und maschinellem Lernen", Prof. Dr. Christoph Steinbeck von der Chemisch-Geowissenschaftlichen Fakult?t integriert in seinem Projekt elektronische Laborb¨¹cher (ELNs), virtuelle Laborumgebungen und KI-gest¨¹tzte Datenanalysetools in chemische Grundpraktika. Durch die enge Verzahnung mit den NFDI-Konsortien wird die nachhaltige Bereitstellung als Open Educational Resources sichergestellt. Studierende erwerben nicht nur Fachwissen, sondern entwickeln auch ein kritisches Verst?ndnis f¨¹r KI-Methoden und systemisches Denken in der Chemie.

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Im Rahmen des Fakult?tsfestes der Physikalisch-Astronomischen Fakult?t wurde der Lehrpreis der Fachschaft Physik f¨¹r das Wintersemester 2024/25 vergeben. Den Lehrpreis erhielt Prof. Dr. Martin G?rttner, der es aus Sicht der Studierenden in seiner Vorlesung Advances Quantum Mechanics auf beeindruckende Weise geschafft hat, nicht nur Inhalte zu vermitteln, sondern dies lebendig, interaktiv und engagiert zu gestalten. Besonders hervorhebenswert fanden die Studierenden auch den kreativen Einsatz digitaler Methoden - darunter die beliebten Kahoot-Quizze, mit denen die erlernten Inhalte spielerisch und interaktiv vertieft wurden.

Ole Fr?hlich und Sophia Kaleta erhielten eine Anerkennungsurkunde f¨¹r ihre T?tigkeit als Tutor bzw. Tutorin.

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